摘要:多年来学界对中国共产党领导经济现代化建设进行了广泛深入的研究，并于近年掀起研究热潮，各种成果层出不穷。通过从基本特征、探索历程、内容体系、推进路径这几个重要方面对这一问题的研究成果进行综述，并在此基础上进行客观分析与相关评价，对新时代新阶段深化这一研究和加快中国式现代化进程，具有积极的意义和价值。

摘要:中国共产党第二十次全国代表大会最新提出，推动构建人类命运共同体，人类文明新形态是中国式现代化的本质要求。这一新论断进一步丰富了中国式现代化的内在意蕴的具体内涵。历史唯物主义科学地揭示了人类文明演进发展的一般规律。基于历史唯物主义理解中国式现代化文明新形态与以往旧文明形态的内在关联，与资本主义文明形态的根本区别，从而探索出中国式现代化文明新形态所具有的科学内涵与未来的路径选择。

摘要:发挥第三次分配对建设廉洁社会的推动作用，是党的十九大会议明确提出的旨在促进社会公平、效率和共同富裕的重要议题。厘清第三次分配对中国廉洁文化和机制的作用与边界、构建新时期廉洁文化体系，将成为推动中国经济高质量发展的依托力量，故此整体审视廉洁文化研究状态并把握其学理向度尤为紧迫。首先在理论基础层面，应探讨廉洁文化理论的整体构建，清晰廉洁文化体系因何而建和如何以建的问题。其次在制度构建层面，须阐明廉洁文化机制的运行机理，明确廉洁文化机制中主体是谁、任务是什么以及形态和功能有哪些。最后在实践发展层面，要重点强调第三次分配赋能廉洁文化理论和机制的作用，实现廉洁文化理论与机制研究从学理向实践的跃迁。

摘要:凉山彝族自治州有10个国家乡村振兴重点帮扶县，推进乡村振兴是凉山州与全省全国同步实现全面小康的全局性工作。近年来，在乡村振兴战略背景下，作为国家乡村振兴重点帮扶县的越西县积极探索非遗发展新路径。其中普雄镇通过举办“尝新节”民俗活动实现地方文旅发展，通过发展彝族刺绣实现乡村产业振兴。总结普雄镇在非遗保护与非遗助力当地乡村振兴方面取得的经验举措可为未来凉山州其他县（市）乃至西南其他农村地区实现乡村振兴提供重要的借鉴样本。同时深入分析普雄镇在非物质文化遗产传承与保护中存在的问题，并提出相应的对策建议。

摘要:在新时代的历史方位下，实施乡村振兴战略为凉山森林康养的发展带来了供需两旺的重要历史机遇。同时，实施乡村振兴战略在原则高度上规范并调整着凉山森林康养发展的目标定向，使其在充分享有政策利好的条件下，更好地服务于乡村建设、服务于农业、农村、农民内在价值和主体地位的重塑。在发展路径的选择上，森林康养需要开辟一条与乡村振兴战略同频共振、协同一致的道路，这主要包括探索产业融合的创新发展路径、利益联结的共同发展路径、风险防控的稳定发展路径。

摘要:党的十九大提出健全三治相结合的乡村治理体系，随着基层治理实践的创新，传统“三治融合”转向政治、自治、法治、德治、智治，“五治融合”治理将是乡村振兴基层治理现代化的必然趋势。“五治融合”下乡村治理体系在于以政治为核心，自治为基础，辅之法治和德治，依托智治为支撑。“五治融合”将在三治结合基础上互嵌为治理博弈场域，而治理博弈下的融合要求乡村治理是属于多方参与者根据互相依赖的利益行事场景。在实践当中，五治融合有效运用到乡村治理是决策治理的变量博弈现象，最终会达到均衡状态，拥有稳健的治理模式，破除乡村治理新体系下的困境。

摘要:在众多的彝族史诗中，《支格阿鲁》是一部杰出的英雄史诗，具有深刻的文化内涵和重要的价值，从彝族英雄史诗的文学普遍现象并参照其它史诗来看，这部史诗既有史诗的一般性特征，即内容十分古老、族群集体创作、充满神话色彩、富有神圣性及口传性，又有其独特性，即历史特殊性、创世性、文化英雄和理想化的人物等。史诗以叙事诗的形式讲述了远古英雄支格阿鲁的勇敢正义、反对邪恶、和平友爱等形象特征。

摘要:学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。党的二十大精神“三进”工作是高校落实立德树人根本任务的必然要求，也是高校培养思想品德好、知识能力强、民族认同深、综合素养高的应用型人才的迫切需求。从应用型本科高校党的二十大精神“三进”工作的现状和问题出发，优化党的二十大精神“三进”工作协同育人体系，以期对应用型本科高校党的二十大精神“三进”提供一些思路。

摘要:“问题链”式教学法立足于课程特点和社会现实，以学生为主体，精巧设计引导学生主动思考、探索的各类问题，师生良性互动，不断提升高校思政课的获得感和幸福感，是促进思政课教学改革的重要手段。文章从当前思政课教学中存在的突出问题出发，分析“问题链”式教学法在教学中的具体作用，重点探讨该教学法在教学中的运用策略，并提出相应的考核评价机制。

摘要:大学生道德信仰建设在道德建设中占据重要地位。当代大学生道德信仰总体态势积极向好，但仍然存在一些亟待解决的问题，并通过知、情、意、行四个维度表现出来。究其原因，大学生道德信仰存在的问题是西方资本主义价值观念冲击、网络媒体错误思潮不良影响、高校道德信仰教育实效性不足、家庭道德信仰教育程度不高等多方面因素共同作用的结果。对此，可以通过坚持社会主义核心价值观的引领、营造良好网络空间道德信仰环境、优化学校道德信仰教育形式内容、加强家庭家教家风建设等举措来培育当代大学生的高尚道德信仰。

摘要:区域高等教育一体化发展离不开动力和动力机制的支撑。其发展动力主要由区域高校革新发展范式的内源驱动力和政府主导力、区域市场一体化带动力、地域文化联结力等外源推动力构成；动力机制主要由激励机制、导向机制、约束机制三部分构成。动力机制具有激发引导、约束控制动力作用方向及力度的功能。成渝地区双城经济圈高等教育一体化发展在当前存在内源驱动力韧劲不足、外源推动力强而不均的动力结构失衡问题，这与动力机制不健全及其功能作用弱化密切相关。常态化推动成渝地区双城经济圈高等教育一体化良性发展，应以增强、聚合、控制内外源发展动力为目的，从完善激励机制、导向机制、约束机制等方面健全动力机制。

摘要:养老服务供给不足、质量不高的问题是我国进入老龄化社会以来长期困扰政府的难题。目前，社会组织、养老机构等多元主体正在逐步融入到养老服务的供给体系之中，但多元主体协同参与社区养老服务体系的局面尚未形成。从多中心治理的角度出发，以安徽省b市为例，论证多中心理论与多元主体参与我国社区养老服务的契合性，验证多中心治理参与社区养老服务的可行性。从多中心视角分析，我国社区养老服务依旧存在政府角色定位偏差、社会组织发育不全、家庭养老观念落后、养老市场混乱等困境，并从政府明确定位、发挥社会组织优势、政府及大众媒体牵头宣传新观念、政府及市场经营者共同优化养老产业市场秩序等角度提出治理路径。

摘要:民族互嵌式社区不仅是促进各民族交往交流交融和深化民族关系的重要场域，还是铸牢中华民族共同体意识的微观社会单元。民族互嵌式社区治理效果的好坏与各民族居民的幸福感、归属感和认同感紧密相关。治理效果的好坏在一定程度上取决于治理模式是否科学有效。通过分析探究永福社区“嵌入式”治理的实践情况，发现“嵌入式”治理所面临的现实困境致使民族互嵌式社区难以变革发展。因此，为解决治理困境问题，基于民族互嵌式社区的治理要素和治理逻辑，建构了价值共同体—主体共同体—规范共同体—利益共同体四个子共同体，继而建构形成了“嵌入式”—“融入式”社区治理模式。在“嵌入式”—“融入式”治理模式的基础上，寻求民族互嵌式社区治理由“嵌入式”向“融入式”模式转变的实践路径，最终实现真正意义上的“民族互嵌”，以期为具有相似治理情境的民族互嵌式社区提供理论基础和实践经验。

摘要:网络媒体飞速发展，丰富文化传播途径，以追星为中心表征的“饭圈”文化悄然在网络互联时代崛起，并以三级文本的形式繁衍生产，辅以符号生产力和声明生产力划定圈层。规范式传播、仪式化传播形成加深粉丝群体的情感认同，形成“饭圈”文化社群运作的核心。选取“饭圈”文化的生产及传播视角进行研究发现，“饭圈”文化在丰富大众生活和促进经济发展等方面起到了一定积极作用，同时也面临流量背后的集体无意识、狂欢下的群体性孤独，情感给养下的数字劳工化，乌托邦式的信息茧房等困境。为此，聚焦“饭圈”文化发展的现实问题，探究“饭圈”文化的良性发展策略，通过主流文化、制度监管、平台偶像和粉丝的主体作用，促进“饭圈”文化朝着健康的方向演进，延长“饭圈”文化产业链，推动文化产业的健康有序发展。

摘要:近年来，我国司法数据开放成就斐然，但司法数据开放中的个人信息保护问题尚未引起实务界和学术界的重视。司法数据开放与保护个人信息都有着内在正当性，但司法数据开放中个人信息的保护存在着逻辑悖论与实践困境。在司法数据开放中，应当制定统一的个人信息保护制度规范，明确个人信息保护范围，设立专门的个人信息保护组织机构，构建保护个人信息的技术处理标准，完善信息主体个人信息权利保障机制。

摘要:法治作为乡村治理的根本保障，是提升乡村治理效能的必然选择，对于促进乡村治理的数字化转型具有重要意义。通过法治，能将乡村数字治理纳入法治化轨道，以规则之治来保障信息技术的安全使用，以权利履行和义务承担来防范信息技术的滥用，进而建立起安全、高效、智能的数字治理体系。然而，配套制度不完善、治理主体权责不明晰以及监督制约机制不健全等现实窘境，使得乡村数字治理中的法治建设面临着不少的阻碍，影响了乡村治理效能的提升。为此，必须要在法治的轨道上推进乡村数字治理，进一步完善乡村数字治理的规范体系、实现多元主体的良性互动、构建科学合理的监督机制，由此才能规避乡村数字治理所面临的风险，实现乡村全面振兴。

摘要:智能课堂成为当前大学教育改革和创新的技术主流形式，在教学理念、教学模式、教学实践等方面，对大学思政教育产生了深远影响。智能课堂以强势的技术理性，在成就一场教鞭的革命的同时，冲击着传统大学思政教师的主体作用，消解着传统大学思政教师的权力主体、话语主体和价值主体，反向鞭策教师拥抱技术。思政教师的主体架构亟待重建，既意味着对大学思政课堂的技术反思，也意味着从智能课堂的缩影、反观数据技术强势下人的价值重建。

摘要:新时代高校劳动教育是落实“立德树人”根本任务的重要抓手，是培育肩负强国使命时代新人的重要要求，是促进大学生全面发展的重要途径。然而，高校劳动教育存在课程落实不足、评价体系构建有待健全、师资力量薄弱和实践平台短缺等现实难点，减弱了劳动教育的育人功效。直面高校劳动教育现实难点，提出打造“科学规范”的劳动教育课程、构建“行之有效“的劳动教育评价体系、建设“专兼互补”的劳动教育师资队伍以及搭建“兼顾并重”的劳动教育实践平台等实践路径，优化新时代高校劳动教育体系。

摘要:返乡后的回流儿童如何更好地融入到乡村的教育环境之中是教育者需要关注的重要议题。通过典型的案例，呈现回流儿童“小龙”在教育融入过程中，由环境变化激活的“敏感自我”感悟、由学业退步引发的“消极自我”体认和由冷嘲热讽导致的“反抗自我”倾向，从而提出要关注回流儿童的生活世界，建立关怀式情感联接；重视回流儿童的自我体验，寻求师生主体性的交互空间；施以平等对话式的教育活动，促进师生意义世界的视域融合。