高校基于SPOC的翻转课堂2.0教学质量评价体系研究
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安徽省质量工程教学研究项目:基于SPOC与翻转课堂2.0共融的教学质量提升体系构建 — —以工商管理专业为例 (2017jyxm0367);安徽省教育科学研究项目:基于SPOC与翻转课堂2.0共融的中职教育教学质量提升体系构建 (JK18001);安徽省联盟高校重大项目:基于“卓越计划”的应用型本科高校工商管理类人才培养模式改革研究 (2016jyxm0396);安徽科技学院大规模在线开放课程:企业战略管理(Xj201804)


Study on the Teaching Quality Evaluation System for Flipped Classroom 2.0 Based on SPOC in Universities
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    摘要:

    不断丰富的信息化手段催生了教育与信息化融合的多种教学模式,为基于SPOC的翻转课堂2.0提供了全新的思路。在 建构主义的基础上,结合问卷调研和专家意见,从教学主体、SPOC平台教学环境、教学过程与监督评价三个方面着手构建基 于SPOC的翻转课堂2.0教学质量评价标准体系,并利用层次分析法对各项指标赋权,以期为SPOC课程和翻转课堂教学质量 评价提供参考。

    Abstract:

    The constantly growing information technology has given rise to multifarious teaching modes that integrate education and information techniques, which provide a brand-new idea for the SPOC-based flipped classroom 2.0. Based on the theory of constructivism and our questionnaire survey on expert advice, we create a teaching quality evaluation system for flipped classroom 2.0 based on SPOC from three aspects: teaching subject, teaching environment of the SPOC platform, and teaching process with supervision and evaluation, and give weight value to each index through AHP, so as to provide a reference for evaluation on SPOC curriculum and flipped classroom teaching qualities.

    参考文献
    相似文献
    引证文献
引用本文

李学兰,程莹莹.高校基于SPOC的翻转课堂2.0教学质量评价体系研究[J].西昌学院学报(社会科学版),2020,32(2):111-117.

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  • 在线发布日期: 2020-07-07